别的都在教人如何把知识点嚼碎了咽下去，那这门课就专门给你教点如何把试卷上的红叉红叉再炒得热乎乎，让人家认定你多智慧。别管啥核心素养、脑科学，咱们就掰着手指头头跟你算算分，看看哪种算法能让你在考场上像开了挂一样，最终那排名的数字就自己蹦出来。 起初，别一上来就盯着总分那一团乱麻看，那玩意儿是机器算出来的，跟你的智商没啥直接关系。真正的捷径，就是把卷子拆解开，像吃瓜一样把每一道题的含金量都剥了出来。

比如你看那道数学大题，要是它让你证个定理要么解个方程，那这就是纯题，拿分稳；要是让你分析一个社会现象要么写个剧本，那这就看发挥，赢了就是赢，输了就是输。我就举个具体的例子，去年期中考的时候，全班最终一道题是道逻辑判断题，题目问的是“要是下雨天，地一定湿吗？”。旁边有个人选了“不一定”，结局全卷子下来，他拿了满分。

为啥？出于大多数人脑子里有个预设，认定反正下雨天天都湿，答案就张口就来。但他不一样，他盯着题目里的“一定”俩字，这就把逻辑链条给截断了。

这就是个纯题，哪怕你平时考得烂，这一题随意蒙一个，要么认真想一下，大约率能蒙对。

这就是如何让单项分往上窜的。再看英语，有些题目是单词填空，这玩意儿跟你的打字速度有啥关系？跟你的词汇量直接挂钩。我就拿个具体的例子来说，有一次考试，有一道语法题让你选“be”动词。有个平时交卷都漏掉这种基础题的哥们，他特认真，对着题目读了一遍，又看了一遍选项，最终选了个看起来最顺口的，结局全卷子下来，他得了 10 分。

为啥？出于在老师眼里的基础分，实际上不是靠多背多少单词，而是靠你看着题目，脑子里自动蹦出“am/is/are"的肌肉记忆。

这就是如何把基础分稳住的。 除了把单科分算清楚，还得管住阅卷人的心情，毕竟他们也是人，不是冷冰冰的算法。大量人当作给分就是掐分，实际上不然，给分实际上就是给情绪留口子。

比如我看一道作文题，题目是“谈谈你的成长经历”，有个同学写了篇八百字的流水账，全是“今天吃了饭”、“明天要上学”这种废话，满篇都是“可是”、“可是”，读起来比拉家常还费劲。有个平时写作文写得最好的同学，他写了一个小故事，开头直接切入主题，中间把几个关键事件串起来，结尾还加了一句金句。结局老师念完，那个平时作文让老师头疼的哥们，居然拿了全班第一。

为啥？出于阅卷老师看这种题，不是挑错别字，是找“故事性”。

这个哥们别看内容干瘪，但你读进去的时候，脑子里想的不是“这个题目没写对”，而是“哎呀，这人挺有意思”，这就给情绪分让位了。

这就是如何给分道的。

还有个例子，有些物理题题目挺好办，公式都不会，但选项里那个“弹性势能”的表述，有个同学特别小心眼，把“动”字写成了“动”（重音不同），这题他肯定没拿满分。但另一个人，他把“动”字写得略微重一点，感觉就是强调，老师一看就知道他想说啥，也就给分了。

这就是如何给“关键词分”的，有时候一个字的轻重，都能拍板这一章的分。 自然，光算如何拿分还忒细了，还得算如何保心态。

多少人考完试就傻眼了，不是出于没考好，是出于憋屈。有个同学考砸了，回家跟爸妈说：“我考成这样，我是不是个废物啊？”结局爸妈跟他讲道理，又讲错了，最终他在家荒废了三天，第二天还得去学校。结局那天考试成绩出来，他居然排名还出来了。

为啥？出于考试这东西，大量时候是一种“自我惩罚”。你平时作业不写，考试自然就废。你平时不如人，考试自然不如人。你不用去纠结排名，你只管去刷题，把卷子上的字一个个抄过，心里那个慌劲儿自然就散了。排名就是个参照物，它不代表你的人生终点。就像打游戏，段位越低，升级越快；段位越高，升级越慢，但总得有人升级吧。

故此，别总想着拉低别人的排名来证明自己，把自己弄脏，最终还得费事洗。 最终说说那些看似不可告人的小窍门。

比如看试卷的时候，把选择题涂得密密麻麻，实际上等于把答案全涂废了，出于老师根本看不见。改卷的时候，别只改错别字，要改“思路”。

比如一道题让你计算周长，你算对了，老师可能只给你 1 分；要是你发现题目明显是让你找规律，但没找出来，哪怕你算错了，老师也可能给你 3 分。

这就是如何把“过程分”拉上来的。

有人问，排名差如此多，大家是不是都挺惨的？说确实，大量人排名出来，心里那锅泡面是端不稳的，但进食的时候没停过。

那该咋过？不跟排名比，跟自己比。你上周比上周，进步了，那排名就自然往下拉了，这不就是好事吗？ 故此啊，下次做题，别整那些虚头巴脑的“阅读理解”、“逻辑推理”，直接开干。哪道题好办，就在那道题上多刷几遍；哪道题卡壳，就把周围所有能分的地方都盯上。

记住，分数是跟工夫赛跑的，不是跟脑子跑马拉松。

最终，别忒计较排名，毕竟那只是数字，不是你的姓氏。

只要你还在学，只要还在把题目抄一遍，那排名又有啥关系呢？