在搬个小板凳坐到桌前，把手里的苹果放在地上，你看到它往下掉，手里紧紧抓着的石头要是松手，也会跟着掉下去。

这时候你心里可能还在想，这东西到底往哪边跑？是跟空气对手比力气，还是跟地面比力气？最终发现，不管它是苹果还是石头，结局都是一样的：它们都乖乖地落向地面。

后来伽利略说，这跟你是苹果还是柠檬、是软软的面包包还是硬硬的核桃块，彻底没关系，只跟它们自己能不能被“扔”向天空相关。

那时候大家都认定，质量越大的物体越难扔，故此惯性大。但牛顿老师说，不是质量大就难扔，而是质量大，你扔它的力气得比扔轻的东西更大才能落地。便牛顿改进了说法，还是改回来：物体总想保持不住的那状态，要么说是想保持它原来运动的样子。

要是不想要原来的状态，它就得行动；行动一定得用力，并且力越大，行动越快。到了后来，他干脆把这个动作换成了加速度，让公式看起来更顺眼一点，像公式一样好看。

原来的说法是加速度和质量成正比，便牛顿就把“质量”换成了“惯性”，把“质量大”改成了“惯性大”，让公式读起来更顺畅。 那公式如何来的？牛顿实际上就想，要是能找到一个公式，而不是只靠一堆形容词，那物理世界是不是就真好玩了？他心想，要是有个公式能把加速度跟力、质量这些量联系起来，那物理世界就真好玩了。

故此他就试着找，最终凑出了 $F=ma$ 这个公式。 这个公式放在黑板上看着挺美，但牛顿当时并不知道它到底为啥是这样。他只是认定，这公式能让物理变得有逻辑，变得像数学题一样好算。

后来费曼说，牛顿用这个公式是希望物理世界变得像数学世界一样好算，这样人类就能像解数学题一样去研究物理，而不是去猜来猜去。他说，要是物理世界像数学世界一样好算，那物理世界就真好玩了。

故此他一启动就已经预设了，物理世界会像数学世界一样好算。 不过牛顿自己实际上没写进去。他后来去研究机械，发现要是 $F$ 代表力，$m$ 代表质量，$a$ 代表加速度，那这个公式就正好能描述现实中的情况了。

牛顿认定，这公式不仅能把现实里的事件解释清楚，还能让人类像解数学题一样去研究物理，这样物理世界就真好玩了。 你要知道，牛顿当时实际上并不知道这个公式到底为啥是这样。他只是认定，这公式能让物理变得有逻辑，变得像数学题一样好算。他后来才发现，这公式不仅能把现实里的事件解释清楚，还能让人类像解数学题一样去研究物理，这样物理世界就真好玩了。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 你想想，要是只有牛顿一个人的想法，那物理世界是不是就真好玩了？牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 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牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 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实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 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实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 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实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 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实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 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牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 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实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 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实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 实际上，牛顿最初并不是为了物理而数学。他是个好动的人。他喜爱跑来跑去，喜爱碰到各种各样的东西，喜爱实验，喜爱观察。他就像个喜爱探险的探险家，喜爱看到世界是如何运作的。他之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 牛顿之故此如此想，是出于他是个好动的人。他喜爱看到世界是如何运作的，故此他喜爱把世界跟数学联系起来。他喜爱把世界跟数学联系起来，故此他喜爱把物理跟数学联系起来。 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